Laman

Makalah Seni Sebagai Media Pembelajaran

A. Pengertian Seni

Seni adalah ide, gagasan, persasaan, suara hati, gejolak jiwa, yang diwujudkan atau di ekspresikan, melalui unsur-unsur tertentu, yang bersifat indah untuk memenuhi kebutuhan manusia, walaupun banyak juga karya seni yang digunakan untuk binatang.
Kata “seni” adalah sebuah kata yang semua orang di pastikan mengenalnya, walaupun dengan kadar pemahaman yang berbeda. Konon kabarnya kata seni berasal dari kata “SANI” yang kurang lebih artinya “jiwa yang luhur/ ketulusan jiwa.


Dalam bahasa Sanskerta, kata seni disebut cilpa. Sebagai kata sifat, cilpa berarti berwarna, dan kata jadiannya su-cilpa berarti dilengkapi dengan bentuk-bentuk yang indah atau dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda ia berarti pewarnaan, yang kemudian berkembang menjadi segala macam kekriaan yang artistik. Cilpacastra yang banyak disebut-sebut dalam pelajaran sejarah kesenian, adalah buku atau pedoman bagi para cilpin, yaitu tukang, termasuk di dalamnya apa yang sekarang disebut seniman. Memang dahulu belum ada pembedaan antara seniman dan tukang. Pemahaman seni adalah yang merupakan ekspresi pribadi belum ada dan seni adalah ekspresi keindahan masyarakat yang bersifat kolektif. Yang demikian itu ternyata tidak hanya terdapat di India dan Indonesia saja, juga di Barat pada masa lampau.

Dalam bahasa Latin pada abad pertengahan, ada terdapat istilah-istilah ars, artes, dan artista. Ars adalah teknik atau craftsmanship, yaitu ketangkasan dan kemahiran dalam mengerjakan sesuatu; adapun artes berarti kelompok orang-orang yang memiliki ketangkasan atau kemahiran; dan artista adalah anggota yang ada di dalam kelompok-kelompok itu. Maka kiranya artista dapat dipersamakan dengan cilpa.

Kamus Modern Bahasa Indonesia dari Mohammad Zain yang terbit sekitar tahun 1950, menerangan bahwa yang masuk seni rupa ialah seni lukis, seni pahat dan seni patung. Memang hingga kini dalam pemakaian populer, istilah "seni rupa" sering digunakan dengan lingkup pengertian yang terbatas pada seni lukis, dan seni pahat atau seni patung. Namun, pendidikan formal seni rupa di Indonesia dalam perkembangannya telah memperluas lingkup pengertian istilah itu. Pendidikan tinggi seni rupa dapat menyelenggarakan sejumlah keahlian seperti seni grafis atau desain grafis atau komunikasi visual, desain industri atau desain produk, desain interior atau arsitektur interior, desain tekstil, seni keramik, seni lukis, seni patung dan kriya kayu, logam, kulit, keramik, dan sebagainya.

I Gsuti Bagus Sugriwa dalam tulisan "Dasar-dasar Kesenian Bali" mengatakan bahwa seni berasal dari bahasa Sansekerta sani yang berarti pemujaan, pelayanan, donasi, permintaan atau pencarian yang jujur. Seni menurut WJS Poerwadarminta dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia (1976) yaitu suatu karya yang dibuat atau diciptakan dengan kecapakan yang luar biasa seperti sajak, lukisan, dan sebagainya. Atau kecakapan menciptakan sesuatu yang elok dan indah.

Lebih lanjut Herbert Read (1962) mengatakan bahwa lahirnya sebuah karya seni melalui beberapa tahapan sebagai suatu proses. Tahap pertama, pengamatan kualitas-kualitas bahan seperti tekstur, warna dan banyak lagi kualitas fisik lainnya yang sulit untuk didifinisikan. Tahap kedua, adanya penyusunan hasil dari pengamatan kualitas tadi dan menatanya menjadi suatu susunan. Tahap ketiga, proses suatu objektifikasi dari tahapan-tahapan di atas yang berhubungan dengan keadaan sebelumnya. Keindahan yang berakhir pada tahapan pertama belum dapat disebut seni, karena seni jauh telah melangkah ke arah emosi atau perasaan. Seni telah mengarah pada ungkapan sebagai "pengekspresian" dengan tujuan untuk komunikasi perasaan.

Pendapat seni lainnya menurut para ahli diantaranya:
1. Menurut Alexander Baum Garton. Seni adalah keindahan dan seni adalah tujuan yang positif menjadikan penikmat merasa dalam kebahagiaan.
2. Emanuel Kant. Seni adalah sebuah impian karena rumus rumus tidak dapat mengikhtiarkan kenyataan.
3. Menurut Leo Tolstoy. Seni adalah menimbulkan kembali perasaan yang pernah dialami.
4. Menurut Aristoteles. Seni adalah bentuk pengungkapannya dan penampilannya tidak pernah menyimpang dari kenyataan dan seni itu adalah meniru alam.
5. Ki Hajar Dewantara. Seni merupakan hasil keindahan sehingga dapat menggerakkan persasaan indah orang yang melihatnya, oleh karena itu perbuatan manusia yang dapat mempengaruhi dapat menimbulkan perasaan indah itu seni.

B. Fungsi Seni

Manusia sepanjang hidupnya tidak bisa dipisahkan dengan seni sebab seni adalah bagian dari kehidupan manusia yang sama pentingnya dengan kebutuhan primer lainnya. Suatu karya seni dapat berfungsi baik secara individual bagi penciptanya dan penikmatnya, maupun secara sosial dalam kehidupan sehari – hari.

1. Fungsi Individual Seni

a. Fungsi individual seni untuk memenuhi kebutuhan rohani
Setiap individu pasti memiliki emosi dan tuntutan emosi itu perlu disalurkan supaya tidak terjadi menjadi beban bagi dirinya.Bagi seorang seniman emosi itu dapat disalurkan melalui kegiatan seni, seperti melukis mematung dan lain – lain. Karena seni adalah suatu kegiatan yang melibatkan ekspresi yang mendalam, dan mengekspresikan perasaan merupakan kegiatan rohaniah. Sedangkan bagi individu – individu lain yang bukan seniman seni dapat berfungsi pula untuk memenuhi kebutuhan rohani yaitu dengan cara menikmati (mengekspresikan) hasil karya seni, misalnya menonton film, menyaksikan pertunjukan drama, mendengarkan musik atau mengunjungi pameran. Kegiatan – kegiatan seperti itu dapat menimbulkan rasa keindahan atau kesenangan batin dalam setiap individu

b. Fungsi individual seni untuk memenuhi kebutuhan jasmani
Selain karya seni murni, juga banyak karya seni pakai yang diciptakan oleh para seniman atau pengrajin, seperti pakaian meubel, alat – alat dapur, perkakas dan perhiasan. Secara individual karya seni tersebut dapat berfungsi fisik, karena hasilnya dapat kita pergunakan untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidup sehari-hari.

1. Fungsi Sosial Seni
Suatu karya seni memiliki nilai sosial apabila:
Dapat mempengaruhi tingkah laku atau tindakan masyarakat secara kolektif.
Diciptakan untuk dilihat dan digunakan dalam suasana umum.
Mencetuskan atau melukiskan aspek – aspek eksistensi yang bersifat sosial atau kolektif sebagai kebalikan dari sesuatu pengalaman individual
Dalam kehidupan sehari – hari dapat kita jumpai karya seni diterapkan diberbagai bidang, yaitu bidang rekreasi, komunikasi, pendidikan dan bidang agama

a. Fungsi sosial seni dalam bidang rekreasi
Fungsi ini yaitu, karya seni yang sengaja di sajikan sebagai sarana hiburan untuk memberikan kesenangan atau kebahagiaan kepada masyarakat luas. Seperti; seni pertunjukan atau pementasan wayang, orkes,sandiwara,dll.

b. Fungsi sosial seni dalam bidang komunikasi
Apabila karya seni digunakan sebagai media untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat luas. Maka karya seni tersebut memiliki fungsi sosial dalam bidang komunikasi. Misalnya informasi tentang wajib belajar sembilan tahun disispkan lewat drama himbauan melestariakn lingkungan dituangkan dengan lagu, kritik sosial digambarkan dengan karikatur dan sebaginya.

c. Fungsi sosial seni dalam bidang pendidikan
Peranan seni dalam bidang pendidikan yaitu sebagai alat peraga untuk memperlancar proses belajar supaya anak didik lebih mudah dan mengerti menerimanya. Misalnya suatu peristiwa dalam sejarah disampaikan dengan fillm.

d. Fungsi sosial seni dalam bidang agama
Sejak lahirnya kebudayaan, seni sudah berkaitan dengan fungsi sacral. Manusia percaya terhadap adanya kekuatan – kekuatan gaib dilakukan dengan seni. Kemudian turunnya agama – agam pun mejadi seni sebagai kegiatan yang tak terpisahkan dari kegiatan keagamaan. Misalnya memuja roh – roh nenek moyang atau para Dewa diwujudkan dengan patung. Menyampaikan dakwah Islam dengan pertunjukan wayang atau drama.

C. Peran Seni Sebagai Media Pendidikan

Seni memiliki peran sebagai media pendidikan salah satunya yaitu sebagai alat peraga untuk memperlancar proses belajar supaya lebih mudah memahaminya. Seni memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional.

Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.

Misalnya di dalam seni teater, pendidikan budi pekerti ini sangat kentara dalam pemunculan karakter tokoh-tokoh yang dilakonkan.
Pembelajaran Seni Budaya ini tidak ingin mendidik siswa agar menjadi seniman, melainkan agar siswa dapat lebih menghayati peran kehidupan dalam mengarungi peradaban. Jika ia tertarik lebih dalam terhadap teater, ia bisa memilih sanggar-sanggar teater di luar sekolah untuk menampung bakatnya tersebut.

Contoh lainnya antara lain ramainya pergelaran seni baik berupa show atau pergelaran seni pertunjukan maupun berupa pameran senirupa yang terjadi selama masa liburan sekolah belakangan ini, ternyata memberikan arti tersendiri bagi kebersinambungan proses kependidikan yang selama tahun ajaran di bangku sekolah.

Setidaknya, kependidikan akan arti nilai-nilai kehidupan dan humaniora kepada generasi muda dan publik luas pada umumnya, bisa terus berlanjut selalu meskipun di luar jam pelajaran sekolah Selalu ramainya publik yang menjadi penonton dan pengunjung pergelaran atau helatan kesenian yang dihelat selama masa liburan ini sudah cukup menjadi indikator betapa animo publik begitu besar atas sarana pendidikan alternatif yang jauh lebih enterteinis atau menghibur.

Berbagai macam materi dan disiplin ilmu sesungguhnya telah tersirat maupun tersurat sebagai pesan moral dalam karya-karya kreatif kesenian yang disajikan para kreator di panggung-panggung teater, film, musik dan tari dan berbagai bentuk seni pertunjukan lainnya.

Atau di arena dan ruang-ruang pameran lukisan, fotografi, otomotif, fashion, disain dan maket miniatur arsitektur, dan lain sebagainya Helatan seni tersebut tidak saja tertumpu di pusat pagelaran seni. Keberadaan mall dan swalayan pun yang lebih bersentuhan langsung dengan publik luas kini pun mulai dilirik. Inilah efektif ekonomi kreatif yang tengah gencar di kampanyekan pemerintah saat ini. Nilai-nilai-nilai kehidupan dan nilai-nilai keilmuan dengan sendirinya termaktub dalam karya-karya seni yang tersajikan tersebut sebagai pesan moral yang disampaikan sang kreator kepada audiensnya.

Saripati pandangan kreator itu pun berikutnya terserap dengan sengaja maupun tidak oleh audiens untuk berikutnya jadi bahan referensi pertimbangan-pertimbangan strategis kejiwaan mereka dalam menentukan sikap ketika menghadapi berbagai persoalan hidupnya.

Butir-Butir Pancasila

isi butir butir pancasila
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
  1. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketaqwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  2. Manusia Indonesia percaya dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
  3. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  4. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
  5. Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah yang
    menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa.
  6. Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
  7. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain.

2. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
  1. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
  2. Mengakui persamaan derajad, persamaan hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya.
  3. Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.
  4. Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.
  5. Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain.
  6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.
  7. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.
  8. Berani membela kebenaran dan keadilan.
  9. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia.
  10. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama dengan bangsa lain.

3. Persatuan Indonesia
  1. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan.
  2. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila diperlukan.
  3. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
  4. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
  5. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial.
  6. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika.
  7. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa.

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam permusyawaratan/Perwakilan
  1. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak dan kewajiban yang sama.
  2. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
  3. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama.
  4. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.
  5. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah.
  6. Dengan i’tikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah.
  7. Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan.
  8. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur.
  9. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama.
  10. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan.

5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia
  1. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan.
  2. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
  3. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.
  4. Menghormati hak orang lain.
  5. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri.
  6. Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap orang lain.
  7. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah.
  8. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan kepentingan umum.
  9. Suka bekerja keras.
  10. Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama.
  11. Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial.

Prepositions and Prepositional Phrases

NOUN PHRASE                                                         VERB PHRASE
Subject                         Verb                             Prepositional Phrase
Tassanee Sastravaha   was born                      on April 3, 1947 in a small town in Thailand.
Peter Anderson                        was born                      in September of the same year.
They                             met                               in their junior year of college at a concert.

Prepositions and Prepositional Phrase
Prepositional have been called the biggest little words in English. They are usually quite short and insignificant looking, but they have very important functions. Take a look at these sentences and notice how completely different the meaning of each sentences is.
            A letter was sent to Peter.        A letter was sent for Peter.
            A letter was sent by Peter.        A letter was sent from Peter.
Only the prepositions change, but that is enough to change the meaning entirely.

Used of the Prepositional Phrase in the Sentence.
Many prepositional phrase seem adverbial in meaning, in that they often indicated time, place, manner, or degree, as adverbs do. However, the same prepositional phrase may be used as an adjective, an adverb, or a noun.
The delegates went for a swim before breakfast. (adverb)
A swim before breakfast is better than one after dinner. (adjective)
Before breakfast is a good time to swim.(noun)
Meaning Categories
The following list illustrates the used of prepositional phrase to convey specific kinds of information.
  1. Place, position
Among             The letter might be among those papers.
Between           His shop is between the bank and the post office.
In front of         The ball stopped in front of the bus.
  1. Direction
By way of         Can’t we drive to New York by way of Philadelphia?
Out of               He too some money out of his pocket.
Toward             This road leads toward the sea.
  1. Time
After                Would you please call after eight.
Before              Take this medicine before mealtime.
During              During the winter, I think I’ll go to Florida.
  1. Purpose, reason
For                   Take this medicine for your headache.
  1. Possession
Of                    The leader of the scouts has not arrived yet.
  1. Manner, instrument
By                    I enjoy going there by train.
In                     You can’t go to that restaurant in jeans.
  1. Identification
At                    The shop at the corner sells stamps.
On                    The apartment on the second floor is smaller than ours.
  1. distance
For                   We walked for miles.
  1. Agent
By                    This film was directed by a Czech director.
  1. Material
With                 I must fill my pen with ink.
  1. Quantity
By                    Meat is sold by the pound or by the kilo.

Prepositions with Multiple Meaning
            Some prepositions are used to express a variety of meanings. These may present difficulties. Some of the common prepositions with their various meanings and their most common uses are summarized as follows for reference purpose.
1.         Around
            The police believe that man died around  six o’clock
2.         At
            With a street address if the house number at sunset.
            She lives at 18  Magnolia  Street
            With points in time
            He arrived at 8:00
            With prices
            They are on sale at two dollars a dozen
3.      By
“Alone” (with a reflexive pronoun )
      He lives by himself
  1. For
-   To indicate duration of time
     She played the piano for two hours
            -   “In exchange for”
    He rented the house for very little money
            -   With the beneficiary
               Shall I open the window for you?
            -   “Instead of, “in place of”
                When he was away, his neighbor  did the work for him
            -   With the subject of an infinitive
                It is important for them to arrive early
  1. In
-   With cities, states, countries, continents
    He lives in California
-   With periods of time
    I saw him in January
            -   With lengths of time
                He will come in an hour
            -   With languages
                That opera was originally written in Italian
  1. On
-   To indicate to contact with a surface
    The book is on the table
-   With days of the week and dates
     Summer begins on June 21
-   With the name of a street
    I live on McKinley Street
7.         With
            To indicate association
            She is with a consulting firm
8.         Without
            To indicate the absence of something
            Nothing can live without water

Prepositions That Are Often Confused
In, on, and at, discussed previously, are probably the most often confused English prepositions. Following are some others
1.         Above, over
Above refers to a place higher than a certain point. Over refers to a place directly above a certain point.
The temperature is well above freezing
Over also means “more than “  and  “in the course of’, a period of time.
He is over eighty years old.
2.         Below, under
Below refers to a place lower than a certain point. Under refers to a place directly below  certain point.
That valley is below sea level
Under also means “les than” and “under the supervisor  of “
The children in  this class are under six years ago of age.
3.         Beneath, underneath
Beneath and underneath mean almost the same thing in may users. Generally, both indicate a position lower than a given point. When the meanings diverge, underneath, conveys more specifically the meanings of one object being covered up by another, and beneath may be used in a figurative sense. It may be useful to associate underneath  with under and  beneath with below.
Two hundred feet beneath (below) the surface of the earth, solid rock was found 
The shoes were found underneath a pile of clothes in the closet.
4.         To toward
To is used with verbs of motion and definite destinations. Toward means “in the general direction of”.
We walked to the station
5.         Beside, besides
            Beside means “next to. “ Besides means “in addition to.”
He is sitting beside his brother
Two others won prizes besides us
6.         In, into
            In is used with locations or conditions. Into is used with verbs that show motion
( real or metaphorical ) from on place or state to another
            The child is in the pool. The child jumped into the pool.
7.         Past, beyond
Past is used with verbs of motion to indicate approaching, then passing by a certain point. Beyond refers to a location further away than some specified concrete or abstract point.
The car went past the monument at 10:00  
8.         Between, among
Between refers to position in relation to two persons or things. Among refers to position in relation to three or more persons or things.
I want to put the table between  those two windows
I found your letter among my school papers
9.         Through, throughout
Through refers to motion first into then out of something. Throughout is used with something that is distributed in every part of something.
            Let’s walk through the par
            The news spread throughout the country

Sentence Patterns With Lingking Verbs

Sentence Pattern : Noun + Linking Verb + Adjective
Noun phrase
Subject                            Linking verb            Subjective Complement               
Water                     is                           necessary
Crops                     are                        poor
Sentence Pattern : Noun + Linking verb + Adverbial
Noun Phrase
Subject Noun           Linking verb            Subjective Complement Adverbial (s)
Dorothy                  is not                     here now
She                        is                           on her way downtown
The office               is                           on the corner
Time and Place Adverbial with Be
Notice that the only linking verb used in this pattern is be and that the adverbial may be either and adverb or a prepositional phrase. Only time and place adverbials are used in this pattern. (Adverbs of manner are used with action verbs.) Remember that both time and place adverbial occur in the same sentence, adverbials, of place go before adverbials of time.
  Dorothy will be there on time.
  She must be at the Doctor’s office at 3:00

Time Adverbials and Verb Tense
Observe the adverbs that have been used throughout this lesson and study the relationship between them and the tense of the verb in each sentences summarizes by example the relationship between verb tenses and adverbials.
  He is here today.
  He was here yesterday
Notice that present adverbials are used with the present tense, past with the past, and future. Adverbial prepositional phrase with since are used only with the present perfect, has been in this case. Ago is used with the simple past tense. Prepositional phrase with for may be used with the simple past only when a definite past time is specified. These rules apply to all sentences patterns with adverbial.

Additional Time Adverbial
Observe the following pairs of sentences:
  Dorothy will be here by 9.00
  She must be here in time for her appointment.

The There Transformation
The noun + linking verb + adverbial
There + linking verb + noun + adverbial
  Many people were in the park last Sunday.
  There were many people in the park last Sunday.

Sentence Pattern: Noun + Linking Verb + Noun
Noun Phrase                                                   Verb Phrase
Subject Noun           Linking Verb                      Subjective Complement Noun
My name                 is                                    Joseph
I                            am                                  a  student

The subjective complement
If the complement is a personal pronoun, it will be a nominative cases form in careful writing
And formal speech, but may be an  objective case form in informal conversation.
  Informal : Who’s that? Its me,
  Formal : Who answered the telephone? It was I

Professions
A principal use of this pattern is to indicate a person’s profession or occupation.
  Ms. Janik is a lawyer.
  My cousin Michael is a student.
Often., the names of professions and occupations are formed by changing verbs into nouns.
  Mr. Jacobson paints.
  He is a painter

Soal SBK kelas IV

I. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!


1. Yang dinikmati dari karya seni rupa murni adalah...

a. keindahannya
b. manfaat pakai
c. harganya
d. pembuatnya


2. Lukisan merupakan karya seni rupa murni dengan ukuran ...

a. dua dimensi
b. tiga dimensi
c. empat dimensi
d. lima dimensi


3. Patung semen dan patung tanah liat biasanya dibuat dengan teknik ...

a. cetak
b. butsir
c. sablon
d. pahat


4. Hasil karya seni di bawah ini yang merupakan karya seni rupa murni adalah ...

a. kain tenun Flores
b. rumah adat
c. senjata mandau
d. lukisan tentang adat Batak


5. Benda-benda di bawah ini yang bukan merupakan seni rupa murni adalah ...

a. lukisan
b. ukiran
c. relief
d. batik/tenun

6. Daerah yang terkenal dengan ukirannya adalah ...

a. Solo
b. Pekalongan
c. Jepara
d. Ponorogo


7. Proses pembuatan ukiran kayu menggunakan teknik ...

a. pahat
b. cetak
c. anyam
d. tempel


8. Benda yang dapat dibuat menjadi karya seni dengan teknik pahat yaitu ...

a. tanah liat
b. besi
c. kayu
d. kertas


9. Membuat relief dengan teknik membutsir membutuhkan bahan ...

a. kayu
b. batu
c. marmer
d. tanah liat

10. Lukisan merupakan seni rupa ...

a. murni
b. terapan
c. asli
d. buatan


11. Lagu dari daerah Betawi yang terkenal adalah ...

a. Kicir-kicir
b. Suwe Ora Jamu
c. Tokecang
d. Butet


12. Gambang Kromong adalah musik dari daerah ...

a. Jawa
b. Sunda
c. Sumatra
d. Betawi


13. Kesenian Debus berasal dari daerah ...

a. Banten
b. Betawi
c. Bali
d. Sumatra


14. Alat-alat musik yang memiliki nada-nada disebut alat musik ...

a. ritmis
b. melodis
c. tradisional
d. modern


15. Salah satu alat musik yang dimainkan dengan cara digesek adalah ...

a. kecapi
b. rebab
c. saron
d. kolintang


16. Recorder dimainkan dengan cara ...

a. tiup
b. petik
c. pukul
d. gesek


17. Alat musik sasando berasal dari ...

a. Sulawesi Tenggara
b. Bali
c. Nusa Tenggara Timur
d. Sumatra


18. Tanda # disebut tanda ...

a. kres
b. pagar
c. dinamika
d. mol


19. Nada-nada yang ditulis dengan angka dinamakan ...

a. not angka
b. not mutlak
c. not balok
d. not solmisasi


20. Kunci disebut kunci ...



a. A
b. G
c. C
d. D


21. Gerak yang memiliki arti disebut ...

a. gerak murni
b. gerak bermakna
c. gerak asli
d. gerak buatan


22. Tempat untuk bergerak dalam kegiatan menari disebut ...

a. medan
b. medium
c. ruang gerak
d. lokasi

23. Gerakan yang dapat dilakukan di tempat sempit adalah ...

a. berputar
b. berjalan
c. berjalan beriringan
d. berputar sambil berjalan


24. Agar dapat bergerak bebas membentuk lingkaran, berjalan, dan berjalan beriringan memerlukan ruangan yang ...

a. tertutup
b. terbuka
c. luas
d. sempit


25. Pengaturan hiasan pada tubuh seseorang disebut ...

a. tata panggung
b. asesoris
c. tata rias
d. tata busana


26. Merias wajah penari dengan memberi kumis dan jambang dilakukan supaya penari kelihatan ...

a. lebih ganteng
b. lebih tua
c. lebih muda
d. lebih gagah


27. Caping dan cangkul adalah kelengkapan busana untuk tari ...

a. nelayan
b. tani
c. kupu-kupu
d. merak


28. Selain kostum, perlengkapan yang berfungsi untuk memperjelas cerita dan membantu gerak adalah ...

a. properti
b. panah
c. rias
d. selendang


29. Sanggul merupakan tata rias ...

a. wajah
b. rambut
c. kaki
d. tangan


30. Make up adalah tata rias untuk ...

a. badan
b. kepala
c. kaki
d. wajah


31. Musik yang ketukannya lebih dari 60 hitungan dalam satu menit adalah musik untuk mengiringi ...

a. gerak lambat
b. gerak sedang
c. gerak santai
d. gerak cepat


32. Sedangkan musik yang ketukannya kurang dari 60 hitungan dalam satu menit adalah musik untuk mengiringi ...

a. gerak lambat
b. gerak sedang
c. gerak santai
d. gerak cepat



33. Tari daerah biasanya diiring oleh musik ...

a. pop
b. modern
c. tradisional
d. disco


34. Tari Kecak berasal dari daerah

a. Sumatra Barat
b. Jawa Tengah
c. Sualwesi
d. Bali


35. Tari piring berasal dari daerah ...

a. Sumatra Utara
b. Sumatra Barat
c. Sumatra Selatan
d. Jawa Barat


36. Tari Bondan berasal dari daerah ...

a. Sumatra Barat
b. Jawa Tengah
c. Sualwesi
d. Bali


37. Bahan untuk membuat anyaman adalah ...

a. kayu
b. tripleks
c. bambu
d. plastik

38. Kertas manila tidak bisa digunakan untuk kotak makanan karena ...

1. terlalu tipis
2. warnanya kurang bagus
3. kurang tipis
4. terlalu tebal


39. Semua benda yang dibuat dari bahan tertentu dan disusun dengan teknik tertentu disebut ...

a. benda pakai
b. benda
c. benda konstruksi
d. benda mainan


40. Naskah dialog yang dipentaskan disebut ...

a. drama
b. wayang
c. tari
d. sinetron


41. Drama yang isi ceritanya bersifat jenaka disebut drama ...

a. komedi
b. horor
c. dokumenter
d. teater


42. Kerajinan tangan yang dapat dibuat dari batang es krim adalah ...

a. kereta-keretaan
b. lampion
c. rumah
d. sepeda


43. Kain Songket adalah salah satu kerajinan tenun nusantara yang berasal dari ...

a. Sumatra Barat
b. Jawa Tengah
c. Sualwesi
d. Bali


44. Sedotan minuman plastik dapat dipergunakan sebagai bahan untuk membuat ...

a. bunga
b. konstruksi bangunan
c. lampion
d. miniatur rumah


45. Lagu Ibu Kita Kartini diciptakan oleh ...

a. L.Manik
b. H.Mutahar
c. W.R Supratman
d. Ismail Marzuki


46. Salah satu kesenian yang berasal dari daerah banten adalah ...

a. Rampak Bedug
b. Wayang Kulit
c. Gambang Kromong
d. Wayang Orang


47. Alat musik recorder sering disebut juga ...

a. seruling
b. pianika
c. radio
d. tape


48. Alat musik kecapi dimainkan dengan cara...

a. tiup
b. petik
c. pukul
d. gesek


49. Di bawah ini yang termasuk alat musik bernada adalah...

a. piano
b. kecrek
c. rebana
d. gendang


50. Yang termasuk alat musik melodis tradisonal adalah ...

a. gitar
b. piano
c. gamelan
d. pianika



II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan bernar!

1. Apa yang dimaksud dengan karya seni rupa murni?
2. Apa yang dimaksud dengan karya seni rupa terapan?
3. Sebutkan lima contoh karya seni rupa murni!
4. Apa yang dimaksud dengan alat musik melodis?
5. Sebutkan tiga contoh alat musik melodis yang dimainkan dengan cara digesek!
6. Sebutkan tiga lagu daerah beserta asal daerahnya!
7. Apa yang dimaksud dengan gerak bermakna?
8. Apakah tujuan tata rias perbaikan?
9. Apa yang dimaksud dengan benda konstruksi?
10. Sebutkan tiga contoh karya kerajinan yang dibuat dari bahan tanah liat!


Jawaban:

I. Pilihan Ganda


1. A
2. A
3. B
4. D
5. D
6. C
7. A
8. C
9. D
10. A
11. A
12. D
13. A
14. B
15. B
16. A
17. C
18. A
19. A
20. B
21. B
22. C
23. A
24. C
25. C
26. B
27. B
28. A
29. B
30. D
31. D
32. A
33. C
34. D
35. B
36. B
37. C
38. A
39. C
40. A
41. A
42. B
43. A
44. A
45. C
46. A
47. A
48. B
49. A
50. C


II. Essay

1. Karya seni rupa murni adalah karya seni rupa yang fungsinya murni utuk keindahan.

2. Karya seni rupa terapan adalah karya seni rupa yang telah memiliki fungsi terapan untuk kehidupan sehari-hari.

3. Contoh karya seni rupa murni:
1. Relief Candi Borobudur
2. Relief Candi Prambanan
3. Patung kayu suku Asmat
4. Topeng Reog
5. Patung Garuda Wisnu

4. Alat musik melodis adalah alat musik yang memiliki nada dan biasanya dugunakan untuk memainkan nada-nada sebuah lagu.

5. Contoh alat musik yang dimainkan dengan cara digesek:
1. Biola
2. Rebab
3. Cello
6. Tiga lagu daerah:
1. Tokecang, berasal dari Jawa Barat
2. Kicir-kicir, berasal dari Betawi
3. Gundul-gundul pacul, berasal dari Jawa Tengah
7. Gerak bermakna adalah gerak yang mempunyai arti dan maksud pada saat dilakukan, apabila gerak bermakna dilakukan maka orang yang melihatnya akan mengetahui apa yang dimaksud atau ditiru melalui kegiatan itu.

8. Tujuan tata rias perbaikan adalah untuk mempercantik wajah, bagian-bagian wajah yang kurang sempurna dibperbaiki tanpa mengubah bentuk aslinya.

9. Banda konstruksi adalah semua benda yang dibuat dari bahan tertentu dan disusun dengan teknik tertentu.

10. Tiga contoh karya kerajinan yang dibuat dari bahan tanah liat:
1. Gerabah
2. Genteng
3. Porselen

Candy Candy

Candy candy tuh serial animasi yang dulu sempet jadi serial favorit saya sekitar tahun 1993an, yang ditayangin  setiap hari minggu jam 08.30 setelah serial Doraemon di RCTI. Pasti saya ga pernah ketinggalan ngikutin serial itu..

Candy adalah seorang gadis Amerika berambut pirang dan ikal dengan wajah berbintik-bintik noda matahari dan mata belok (besar) dengan bola mata berwarna hijau. Berdasarkan cerita dari serial komik Candy Candy isi cerita utamanya mengungkapkan kisah perjalanan hidup dan cinta Candy. Cinta pertama Candy adalah tokoh yang bernama Anthony Brown. Tetapi serial Candy akan selalu diingat oleh hampir semua fansnya sebagai kisah cinta yang tragis antara Candy dan cinta sejati dan belahan jiwa Candy, Terrence "Terry" Grandchester. Selain itu, ada tokoh yang selalu disebut-sebut sebagai "Pangeran di Bukit" ("Prince of the Hill"), seorang pemuda misterius yang pernah bertemu dengan Candy di bukit Pony, semasa Candy masih berumur 6 tahun dan tinggal panti asuhan Rumah Pony. Identitas Pemuda ini belakangan terkuak di halaman terakhir komik manga dan di episode terakhir dari serial kartun animasi Candy candy. Candy adalah gadis kecil berumur enam tahun, yang tinggal di panti asuhan pimpinan Ibu Pony dan Suster Lane di dekat Danau Michigan. Candy ditemukan oleh mereka ketika masih bayi, bersamaan dengan saat ditemukannya Annie --sahabat erat Candy-- pada suatu hari di musim dingin ketika turun salju. Candy sering bertindak ceroboh dan tidak segan mengadili teman-temannya yang nakal, terutama mereka yang menyakiti Annie. Dia dan Annie memiliki binatang rakun, yang bernama Kurin, yang seterusnya menemani Candy. Suatu hari Annie diadopsi oleh keluarga kaya, Brightons. Ini terjadi setelah Candy menolak diadopsi oleh keluarga Brighton, karena dia tidak ingin berpisah dengan Annie. Setelah diadopsi, Annie diharuskan oleh ibu angkatnya untuk melupakan Candy dan masa lalunya. Dia tidak boleh menyurati Candy lagi, untuk menghindari kemungkinan terbongkarnya identitas Annie yang sebetulnya hanya anak adopsi. Teramat sedih menerima surat Annie yang terakhir, Candy pergi ke tempat favoritnya, Bukit Pony, untuk menangis. Ketika di sana, dia dikejutkan oleh sapaan seorang pemuda remaja, yang berkata: "Gadis kecil, kamu lebih manis kalau tersenyum daripada kalau kamu menangis". Pemuda remaja itu berpakaian baju tradisional Skotlandia dan membawa alat musik tiup khas Skotlandia, bag pipe. Candy terpesona dengan penampilan dan musik yang dimainkan oleh pemuda remaja tersebut. Namun saat dia kembali setelah berbalik untuk mengejar surat Annie yang ditiup angin, pemuda remaja itu menghilang secara misterius. Candy hanya menemukan sebuah bros berbentuk sayap Elang dengan huruf "A" yang terjatuh dari kostum pemuda tersebut. Candy memberi nama pemuda itu "Pangeran di Bukit dan selalu teringat kepadanya sampai selanjutnya.
Ketika berusia 12 tahun, Candy diambil oleh keluarga Leagan untuk jadi teman bermain anak perempuan mereka, Eliza. Namun pada akhirnya Candy dijadikan pembantu oleh mereka dan ditempatkan di kandang kuda. Eliza dan Neal, anak-anak keluarga Leagan, sering menjebak dan berbuat jahat kepada Candy. Ny. Ruth Leagan juga tidak menyukai Candy, tapi Tn. Leagan berbaik hati pada Candy. Sayangnya Tn. Leagan sering berpergian sehingga tidak bisa diandalkan untuk membela Candy. Belakangan Candy bertemu dengan kakak beradik Archibald (Archie) dan Alistair (Stear) Cornwell, dan sepupu mereka, Anthony Brown. Mereka juga masih bersepupu dengan Eliza dan Neal. Mereka termasuk keluarga besar Ardlay (di beberapa negara dikenal dengan Andrew). Ketiga anak laki-laki itu dengan segera terpikat kepada Candy. Candy pun sebaliknya senang bergaul dengan mereka, namun hanya terpikat kepada Anthony, karena Anthony sangat mirip dengan Pangeran di Bukit.

Pada saat Candy bekerja sebagai pembantu di keluarga Leagan, Annie dan ibunya pernah mengunjungi keluarga Leagan. Karena Annie dilarang membuka identitasnya sebagai anak adopsi, Annie berpura-pura tidak kenal dengan Candy. Neal dan Eliza mempergunakan kesempatan untuk mencelakakan Annie ketika berkuda, untuk mengkambinghitamkan Candy. Candy menyelamatkan Annie, tetapi pada akhirnya dihukum oleh Ny. Leagan. Diam-diam Annie mengikatkan pita rambutnya di kandang kuda untuk Candy sebagai terima kasih, namun Eliza menggunakan pita tersebut untuk menuduh Candy mencuri barang dari Annie.

Karena merasa tidak kuat lagi diperlakukan terus menerus tidak adil, Candy melarikan diri dengan perahu di sungai yang membatasi kompleks Leagan dan Ardley. Candy tidak tahu bahwa sungai itu berujung di air terjun. Beruntung dia diselamatkan oleh seorang laki-laki yang berkemah dekat sungai. Laki-laki itu bernama Albert dan mengaku sebagai pengembara yang kebetulan melintasi tempat itu. Semenjak itu Albert selalu muncul bila Candy mengalami kesulitan atau kesedihan. Ketika Leagan memutuskan untuk mengirim Candy sebagai pekerja ke Mexico, juga karena melihat penderitaan Candy selama ini, Archie, Stear and Anthony menulis surat kepada Paman William Ardley, kepala keluarga Ardley. Mereka meminta Paman William untuk mengadopsi Candy. Paman William, yang misterius karena tidak pernah kelihatan, kemudian mengadopsi Candy. Meskipun demikian, Neal, Eliza, dan Nenek Elroy, yang mengepalai keluarga Ardley sehari-hari, tetap tidak menyukai Candy.

Kisah cinta Candy dan Anthony semakin berkembang setelah itu. Candy sempat meceritakan tentang Pangeran di bukit kepada Anthony. Menurut Anthony bros yang ditemukan Candy itu selalu dimiliki oleh anak laki-laki keluarga Ardley. Dan Anthony samar-samar ingat di keluarganya ada seseorang yang pada masa kecilnya sangat mirip dengan Anthony saat ini. Namun belum sempat Anthony menyebutkan namanya, Anthony meninggal karena jatuh dari kuda saat acara berburu yang diadakan untuk memperkenalkan Candy kepada keluarga besar Ardley. Nenek Elroy menyalahkan Candy atas kematian Anthony. Karena patah hati dan berduka atas kematian Anthony Candy lalu pulang ke rumah Pony.
Ketika Candy di rumah Pony karena berduka, Paman William mengirim asistennya, George, ke rumah Pony. Ia ditugaskan untuk mengirim Candy pergi sekolah ke London, sekaligus untuk melupakan peristiwa kematian Anthony. Archie, Stear, Eliza dan Neal, juga Annie dikirim bersekolah ke sana. Annie pada awalnya masih berpura-pura tidak kenal Candy. Dalam perjalanan menuju London, Candy bertemu pertama kali dengan Terry di atas kapal. Mereka kemudian berjumpa lagi di sekolah akademi St. Paul. Kebetulan mereka menyukai tempat yang sama disekolah untuk menyendiri waktu jam istirahat. Di London Candy bertemu lagi dengan Albert. Albert pun ternyata mengenal Terry, karena Albert pernah menolong Terry dalam suatu pertikaian saat dia keluar tanpa ijin dari asrama. Pada awalnya Terry dan Candy selalu bertengkar bila bertemu. Selain itu Candy selalu menjadi saksi bila Terry sedang mengalami kesedihan dalam hatinya. Lama kelamaan mereka mulai berhubungan baik dan saling menyukai.

Dalam kisah komik manga diceritakan bahwa ketika acara Pesta Kostum dalam Festival Mai St. Paul, Terry bertengkar dengan Candy karena Candy selalu menyebut-nyebut Anthony. Saat itu Terry membawa Candy untuk berkuda, karena Terry tahu Candy masih mengalami trauma dalam hal berkuda sejak kematian Anthony. Dalam kejadian itu Terry mencium Candy untuk pertama kali dan berterus terang bahwa dia menyukai Candy. Diceritakan juga bahwa Annie menyukai Archie, sedangkan pada saat itu Archie juga masih menyukai Candy. Pada suatu insiden setelah pesta kostum, Archie mengetahui hubungan Candy dan Terry. Ketika Archie akan mengungkapkan perasaannya kepada Candy, Annie muncul dan menjadi histeris. Dalam insiden itu identitas Annie sebagai anak adopsi terbuka. Namun sejak itu Annie dan Candy jadi berteman baik kembali, dan Archie lama kelamaan menyukai Annie.

Tetapi dalam versi animasi kartun, diceritakan bahwa insiden antara Archie, Annie dan Candy terjadi sebelum pesta kostum.Hubungan Candy dan Terry juga baru mulai terjalin setelah peristiwa naik kuda dan ciuman pertama semasa Candy menjalani sekolah musim panas dan liburan di Skotlandia. Di sana juga Candy sempat bertemu dengan Ibu Terry, aktris Amerika Eleanor Baker, dan mengetahui kesedihan Terry karena perceraian orang tuanya. Dalam liburan ini, Eliza ternyata juga menaruh hati kepada Terry. Karena iri melihat hubungan mereka, Eliza kemudian membuat jebakan untuk Terry dan Candy di sekolah. Mereka dipancing untuk bertemu di kandang kuda pada malam hari, supaya dipergoki oleh kepala Asrama. Hal ini mengakibatkan Candy dikeluarkan dari sekolah. Sementara Terry hanya dihukum ringan, karena ayah Terry selalu menyokong sekolah. Terry yang pada akhirnya menyadari bahwa Candy selama ini selalu mengalami kesengsaraan, memutuskan untuk melepaskan diri dari bayang-bayang ayahnya dan menggantikan hukuman Candy. Terry kemudian pergi merantau ke Amerika untuk mencari jati dirinya sendiri. Ketika tahu Terry pergi ke Amerika, Candy memutuskan untuk juga tidak bergantung lagi kepada Paman William dan pergi menyusul Terry ke Amerika.
Setelah melalui perjalanan panjang, Candy sampai di Amerika dan kembali ke rumah Pony. Setelah mempertimbangkan nasihat dan saran dari Ibu Pony, Candy memutuskan untuk menjadi perawat dan masuk sekolah perawat di Chicago.

Ketika issue perang semakin menjadi teman-teman Candy juga kembali ke Amerika. Archie dan Stear, juga Neal dan Eliza kemudian tinggal bersama nenek Elroy di kediaman Ardley di Chicago. Mereka juga sering berkumpul bersama Annie dan Patty, sahabat Candy di St. Paul.

Suatu hari Terry, yang memutuskan menjalani minatnya di bidang Teater, datang ke Chicago bersama rombongan Teater tempat dia bekerja. Meski diwarnai dengan insiden-insiden kecil akibat perbuatan Eliza dan Neal, juga Susanna Marlowe, teman Terry yang diam-diam menyukai Terry, Candy sempat berjumpa dengan Terry walau hanya sekilas. Mereka lalu melanjutkan hubungan lewat surat menyurat, karena perbedaan kota yang memisahkan mereka.

Suatu hari ada pasien yang mengalami luka dan hilang ingatan, akibat ledakan kereta di Italia yang dibawa ke rumah sakit tempat Candy bekerja. Candy mengenalinya sebagai Albert dan memutuskan untuk merawatnya. Ketika Albert mulai pulih kesehatannya, dia dilepas oleh rumah sakit. Candy meminta Albert untuk tinggal bersamanya supaya Candy bisa merawat dan menjaga Albert sampai dia pulih ingatannya. Awalnya Albert menolak karena tidak mau merepotkan Candy, yang saat itu dia anggap sebagai orang asing. Tetapi kemudian setuju karena menyadari di dalam perasaan hatinya dia mempercayai Candy. Selanjutnya mereka menjadi sahabat baik dan sangat bahagia tinggal serumah. Archie, Stear, Annie dan Patty juga selalu menolong Candy merawat Albert.

Sementara itu Terry berhasil mendapatkan peran utama sebagai Romeo Montague dalam Romeo dan Juliet karya William Shakespeare. Terry lalu mengundang Candy untuk datang ke New York menghadiri pertunjukan perdananya. Terry mengirimkan tiket perjalanan pergi saja, karena dia sebetulnya bertujuan untuk meminta Candy menikah dan tinggal dengannya. Tetapi dalam acara gladiresik, terjadi kecelakaan, dimana Susanne kehilangan satu kakinya karena berusaha menghindarkan Terry dari timpaan jatuhnya lampu panggung. Ditambah dengan tuntutan ibu Susanne, peristiwa itu menyebabkan Terry merasa bersalah dan bingung. Disatu sisi dia merasa harus bertanggung jawab moral mengurus Susanna yang kehilangan kakinya akibat dia, tetapi Terry tidak cinta pada Susanna melainkan hanya cinta pada Candy.

Pada saat Candy datang ke New York dan mengetahui hal tersebut, Candy memutuskan untuk meninggalkan Terry, karena kasihan pada Susanne dan tidak ingin Terry tersiksa dengan perasaannya. Walaupun berat untuk Terry dan Candy, akhirnya mereka memutuskan berpisah dan berjanji dengan perpisahan ini mereka akan berusaha supaya hidup masing-masing menjadi lebih bahagia.

Dengan patah hati Candy kembali ke Chicago. Disana Candy mendapati bahwa Stear memutuskan untuk bergabung dengan angkatan udara Perancis dalam perang melawan Jerman. Ketika kemudian Stear meninggal dalam peperangan, Albert menjadi satu-satunya penghiburan bagi Candy.

Suatu hari Albert dapat mengingat lagi masa lalunya dan mengetahui siapa dirinya sebenarnya. Namun dia sementara menyembunyikan hal itu dari Candy. Karena dalam hatinya, dia senang tinggal bersama Candy. Sementara itu, Neal mulai menyukai Candy dan berusaha mendapatkannya.

Dalam versi animasi karton diceritakan bahwa Ny. Leagan dan Eliza menentang Neal. Untuk mencegah Neal mengawini Candy, mereka mengupayakan supaya Candy dipecat dari rumah sakit tempat dia bekerja. Sementara dalam versi komik manga, diceritakan bahwa Neal mengetahui bahwa Albert tinggal serumah dengan Candy. Karena cemburu dia melaporkan hal tersebut kepada pimpinan rumah sakit sehingga Candy dipecat dari rumah sakit. Candy kemudian bekerja di sebuah klinik kecil milik Dr. Martin, yang pernah merawat Albert sewaktu mengalami kecelakaan tabrak mobil. Candy yang tidak tahu bahwa Albert sudah pulih ingatannya, juga mulai dirongrong oleh para tetangga, yang mengatakan sering melihat Albert bertemu dengan pria-pria berjas dan berkaca mata hitam tidak dikenal. Mereka takut kalau Albert ternyata Gangster. Supaya tidak semakin merugikan Candy, Albert akhirnya diam-diam memutuskan pergi.
Dalam versi komik manga, masih diceritakan bahwa setelah menghilang Albert sempat mengirimkan paket untuk Candy dari Rockston, Illinois. Di sana Candy sempat melihat Terry, yang ternyata meninggalkan Broadway Teater akibat kekecewaan hatinya berpisah dari Candy. Saat itu Terry bekerja sebagai aktor dalam sebuah grup Teater kecil. Dia menjadi pemabuk dan berakting buruk sekali. Namun, dalam temaram ruang pertunjukan dia sempat melihat Candy, dan dari situ ingat kembali akan cita-citanya menjadi aktor yang baik. Sementara dalam versi kartun animasi, Albert bertemu dengan Terry yang sedang bermabuk-mabukan di pub. Albert kemudian mengajak Terry untuk mengunjungi Candy di klinik. Namun hanya dengan melihat Candy dari jauh, Terry teringat kembali janji mereka ketika berpisah, yaitu untuk berusaha melanjutkan hidup masing-masing dengan bahagia. Dia lalu kembali ke New York untuk meneruskan kariernya.

Di Chicago, Candy kembali dirongrong Neal. Eliza dan Ny. Leagan pada akhirnya menyetujui keinginan Neal untuk mengawini Candy, karena berniat mendapatkan kekayaan keluarga Ardley melalui Candy, yang sebagai anak adopsi Paman William pasti akan mendapatkan seluruh kekayaannya. Mereka membujuk nenek Elroy untuk memaksa Candy menikah dengan Neal. Nenek Elroy lalu mengatur pertunangan Candy dan Neal, dan mengatakan bahwa pertunangan itu adalah perintah Paman William.

Candy lalu berusaha mencari Paman William untuk menolak ditunangkan dengan Neal. Pada akhirnya dia berhasil menjumpai Paman William yang ternyata tidak lain adalah Albert. Albert sebenarnya adalah William Albert Ardley, adik dari Rosemary Brown, Ibu Anthony.

Dalam versi komik, Albert muncul dengan dramatis pada acara pertunangan Candy dan Neal untuk membatalkan pertunangan mereka dan sekaligus mengungkapkan identitas dirinya kepada umum. Selama ini identitasnya dirahasiakan karena dia dianggap terlalu muda untuk menjadi kepala keluarga Ardlay.

Di akhir cerita, Candy kembali mengunjungi Rumah Pony. Ketika ia berada di Bukit Pony, tengah menangis karena mengenang Anthony dan Stear, tiba-tiba dia mendengar suara; "Gadis kecil, kamu lebih manis bila tersenyum daripada kalau kamu menangis". Ketika dia menoleh ke arah suara, dia kembali terkejut, karena melihat Albert disana. Saat itu dia baru menyadari bahwa selama ini Albert jugalah Sang Pangeran di Bukit.

Versi anime berakhir dengan adegan di mana semua berkumpul di depan rumah poni untuk makan dan minum bersama.


sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/Candy_Candy

Macam-Macam Ejaan

1. Pengertian Ejaan
Ejaan adalah suatu keseluruhan sistem penulisan bunyi-bunyi bahasa yang meliputi :
a. Perlambangan fonem dengan huruf (tata bunyi)
b. Ketetapan penulisan satuan-satuan bentuk kata dasar, kata ulang, kata majemuk, dan lain sebagainya.
c. Ketetapan cara menulis kalimat dan bagian-bagiannya dengan mengunakan tanda baca.
2. Ejaan Van Ophusyen
Ejaan Van Ophusyen disebut juga Ejaan Balai pustaka. Masyarakat pengguna bahasa menerapkannya sejak tahun 1901 sampai 1947. Ejaan ini merupakan karya Ch. A. Van Ophusyen, dimuat dalam kitab Logat Melayoe (1901).

Ciri khusus ejaan Van Ophusyen :

1. Huruf /u/ ditulis /oe/.
2. Koma hamzah /k/ ditulis dengan tanda /’/ pada akhir kata misalnya bapa’,ta’.
3. Jika pada suatu kata berakhir dengan huruf /a/ mendapat akhiran /i/, maka di atas akhiran itu diberi tanda trema /”/.
4. Huruf /c/ yang pelafalannya keras diberi tanda /’/ diatasnya.
5. Kata ulang diberi angka 2, misalnya: janda2 (janda-janda)
6. Kata majemuk dirangkai ditulis dengan 3 cara :
a. Dirangkai menjadi satu, misalnya /hoeloebalang, apabila/, dsb.
b. Dengan menggunakan tanda penghubung misalnya /rumah-sakit/,dsb.
c. Dipisahkan, misalnya /anak-negeri/,dsb.
3. Ejaan Republik/ Ejaan Suwandi
Ejaan Republik dimuat dalam surat keputusan Menteri P dan K Mr. Soewandi No.264/Bhg. A tanggal 19 maret 1947 oleh sebab ini disebut sebagai Ejaan Suwandi. Siste ejaan suwandi merupakan sistem ejaan latin untuk bahasa Indonesia.
Ciri khusus Ejaan Republik/ Suwandi :
1. Huruf /oe/ dalam ejaan Van Ophusyen berubah menada /u/.
2. Tanda trema pada huruf /a/ dan /i/ dihilangkan.
3. Koma ain dan koma hamzah dihilangkan. Koma hamzah ditulis dengan /k/ misalanya kata menjadi katak.
4. Huruf /e/ keras dan /e/ lemah ditulis tidak menggunakan tanda, misalnya ejaan, seekor, dsb.
5. Penulisan kata ulang dapat dilakukan dengan dua cara.
Contohnya :
a. Berlari-larian
b. Berlari2-an
6. Penulisan kata majemuk dapat dilakukan dengan tiga cara
Contohnya :
a. Tata laksana
b. Tata-laksana
c. Tatalaksana
7. Kata yang berasal dari bahasa asing yang tidak menggunakan /e/ lemah (pepet) dalam bahasa Indonesia ditulis tidak menggunakan /e/ lemah, misalnya : /putra/ bukan /putera/, /praktek/ bukan /peraktek/, dsb.
4. Ejaan Malindo
Ejaan Malindo (Melayu-Indonesia) adalah suatu ejaan dari perumusan ejaan melayu dan Indonesia. Perumusan ini berangkat dari kongres Bahasa Indonesia tahun 1954 di Medan, Sumatera Utara. Ejaan Malindo ini belum sempat diterapkan dalam kegiatan sehari-hari karena saat itu terjadi konfrontasi antara Indonesia dan Malaysia.
5. Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) merupakan penyempurnaan dari ejaan-ejaan sebelumnya. EYD diresmikan pada saat pidato kenegaraan memperingati HUT Kemerdekaan RI XXVII, 17 agustus 1972. Kemudian dikukuhkan dalam Surat Keputusan Presiden No. 57 tahun 1972. EYD ini hasil kerja panitia ejaan Bahasa Indonesia yang dibentuk tahun 1966.
Ciri khusus Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) :
1. Perubahan huruf /j/, /dj/, /nj/, /ch/, /tj/, /sj/ pada ejaan Republik menjadi /y/, /j/, /ny/, /kh/, /c/, /sy/.
Contoh :
Jang yang
Djadi jadi
Njonja nyonya
Chabar khabar
Tjepat cepat
Sjarat syarat
2. Kata ulang ditulis dengan satu cara yakni menggunakan tanda hubung (tidak diperkenankan menggunakan tanda angka /2/)
Contoh :
Besar2 Besar-besar
Se-besar2-nya sebesar-besarnya
Sayur2-an sayur-sayuran
Penulisan kata ulang dengan menggunakan angka /2/ hanya diperkenankan pada tulisan cepat atau notula.
3. Penulisan kata majemuk harus dipisahkan dan tidak perlu menggunakan tanda hubung.
Contoh :
Duta-besar duta besar
Kaya-raya kaya raya
Tata-usaha tata usaha
4. Gubangan kata yang sudah dianggap senyawa (satu kata) ditulis serangkai. Contohnya : Assalamualaikum, hulubalang, dsb.
5. Kata ganti ku, mu, kau, dan nya ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya. Contohnya : kumiliki, dipukul, barangmu, pacarku, dsb.
6. Kata depan di dan ke ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.
Contohnya :
di Surabaya bukan disurabaya
ke sini bukan kesini
di sini bukan disini
7. Partikel pun terpisah dari kata yang mendahuluinya, kecuali pun yang menjadi kelompok kata.
Contohnya :
Kapan pun aku tetap menantimu
Meskipun demikian aku tak akan marah (meskipun adalah kelompok kata)
8. Penulisan kata si dan sang dipisah dari kata yang mengikutinya.
Contohnya :
Si penjual bakso bukan sipenjual bakso
Sang pujangga bukan sangpujangga
9. Partikel per berarti tia-tiap dipisah dari kata yang mengikutinya.
Contonya :
Per orang bukan perorang
Per lembar bukan perlembar